Nhớ lại những năm đầu công tác, cô Tự vẫn không quên hình ảnh những con đường đất đỏ lầy lội mỗi khi mùa mưa đến, những phòng học còn thiếu thốn và những học sinh phải nghỉ học để phụ giúp gia đình. Có những học sinh đến lớp không đều, có em phải nghỉ học để phụ giúp cha mẹ làm việc. Đặc biệt, một số em có hoàn cảnh gia đình khó khăn, thiếu sự chăm sóc của người thân, khiến việc duy trì học tập càng trở nên gian nan.

Đứng trước thực tế đó, cô Tự hiểu rằng, để học sinh tiếp tục đến trường, chỉ giảng dạy tốt thôi là chưa đủ.

Có những ngày, sau giờ lên lớp, cô lại tìm đến từng gia đình để vận động phụ huynh cho con tiếp tục đi học. Không phải lần nào việc vận động cũng thuận lợi. Có phụ huynh chưa hiểu hết ý nghĩa của việc học, có gia đình vì hoàn cảnh kinh tế mà đành để con nghỉ học. Những cuộc vận động ấy không chỉ đòi hỏi thời gian, công sức mà còn cần sự thấu hiểu đối với hoàn cảnh của từng học sinh.

“Phía sau mỗi học sinh nghỉ học là một hoàn cảnh cần được thấu hiểu. Nếu người giáo viên chỉ nhìn vào việc các em không đi học mà không tìm hiểu nguyên nhân, có thể chúng ta sẽ bỏ lại một học sinh phía sau”, cô Tự chia sẻ.

Bởi vậy, mỗi lần nhìn thấy một học sinh từng nghỉ học quay trở lại lớp, cô đều cảm nhận được niềm vui đặc biệt. Đó không chỉ là kết quả của những lần vận động, mà còn là cơ hội để một đứa trẻ tiếp tục hành trình học tập.

Gần 30 năm qua, từ những con đường đất đỏ khó đi đến những tuyến đường thuận lợi hơn, từ những lớp học thiếu thốn đến cơ sở vật chất ngày càng khang trang, cô Tư đã chứng kiến sự thay đổi rõ nét của giáo dục vùng biên. Nhưng có một điều không thay đổi: sự kiên trì của người giáo viên trong hành trình giữ học trò ở lại trường.

Dạy học bằng trách nhiệm và tình thương

Trong suốt quá trình giảng dạy, cô Phạm Thị Tự luôn quan niệm mỗi học sinh là một cá thể riêng biệt, có hoàn cảnh, tính cách, khả năng tiếp thu và tốc độ tiến bộ khác nhau. Có em nhanh nhẹn, mạnh dạn, tiếp thu bài tốt; có em rụt rè, cần nhiều thời gian để hiểu kiến thức. Cũng có những học sinh gặp khó khăn trong học tập, thiếu tự tin hoặc chưa nhận được sự quan tâm đầy đủ từ gia đình. Thay vì áp dụng một cách dạy chung cho tất cả, cô cố gắng tìm hiểu từng học sinh để lựa chọn phương pháp phù hợp.

Với những em tiếp thu chậm, cô dành thêm thời gian hướng dẫn, động viên từng bước. Với học sinh thiếu tự tin, cô tạo cơ hội để các em tham gia hoạt động tập thể, mạnh dạn phát biểu và thể hiện bản thân. Điều cô hướng đến không đơn thuần là kết quả học tập, mà còn là việc giúp học sinh cảm thấy được tôn trọng, được yêu thương và có động lực đến trường mỗi ngày.

“Muốn dạy tốt một học sinh, trước hết phải hiểu và thương học sinh ấy”, cô Tự tâm niệm. Quan điểm ấy trở thành nguyên tắc xuyên suốt trong gần 30 năm đứng lớp của cô.

Không chỉ quan tâm đến học trò, cô Tư còn chủ động đổi mới phương pháp giảng dạy, đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Trong các tiết học, cô chú trọng phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh, tăng cường hoạt động thực hành, thảo luận và vận dụng kiến thức vào cuộc sống. Cô tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng hình ảnh, trò chơi học tập, tình huống thực tế và hoạt động nhóm để tạo hứng thú cho học sinh.

Với cô, đổi mới phương pháp không chỉ là thay đổi cách truyền đạt kiến thức, mà quan trọng hơn là khơi dậy niềm yêu thích học tập, giúp học sinh tự tin khám phá và phát triển năng lực của bản thân. “Làm thế nào để học sinh không chỉ học vì phải học mà còn muốn học, thích học và thấy được ý nghĩa của những điều mình đang học?”, đó là câu hỏi cô luôn đặt ra trong quá trình giảng dạy.

Từ những trăn trở ấy, cô mạnh dạn tìm tòi, xây dựng và áp dụng các sáng kiến, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Cô cho rằng một sáng kiến chỉ thực sự có ý nghĩa khi được vận dụng hiệu quả vào thực tế, giúp giáo viên giảng dạy tốt hơn và học sinh tiến bộ rõ rệt. Dù đã có nhiều năm kinh nghiệm, cô vẫn duy trì thói quen tự học, cập nhật kiến thức, điều chỉnh phương pháp và hoàn thiện kỹ năng nghề nghiệp.

Gần 30 năm công tác cũng là chặng đường cô chứng kiến nhiều đổi thay của quê hương. Từ những ngày phải đi vận động từng gia đình cho con đến trường, đến hôm nay khi việc học ngày càng được quan tâm, cô cảm nhận rõ giá trị của những nỗ lực âm thầm mà nhiều thế hệ nhà giáo đã đóng góp.

Nhìn lại hành trình của mình, cô Tự không cho rằng bản thân đã làm được điều gì quá lớn lao. Cô chỉ luôn cố gắng hoàn thành tốt công việc mỗi ngày: chuẩn bị một tiết dạy có trách nhiệm, dành một lời động viên đúng lúc, kiên trì với một học sinh đang gặp khó khăn và không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy.

Với cô, nghề giáo có những áp lực riêng, từ yêu cầu chuyên môn đến công tác chủ nhiệm, phối hợp với phụ huynh và chăm lo cho từng học sinh. Nhưng chính tình cảm dành cho học trò đã giúp cô vượt qua những thời điểm mệt mỏi.

Sau gần ba thập kỷ, điều cô trân trọng nhất là được đồng hành cùng nhiều thế hệ học sinh, chứng kiến các em lớn lên và góp một phần nhỏ vào sự phát triển của quê hương. “Tôi tin rằng, những hạt giống nhỏ bé mà người thầy gieo xuống hôm nay sẽ có ngày nảy mầm, lớn lên và góp phần làm cho quê hương ngày càng tốt đẹp hơn”, cô Tự chia sẻ.

KA