Sinh năm 1984 tại xã Tân Hòa, tỉnh Vĩnh Long, thầy Lâm Nhất Luân bắt đầu sự nghiệp giáo dục từ tháng 11/2007 tại Trường Tiểu học Long Thới B. Tháng 7/2026, thầy chuyển công tác đến Trường Tiểu học Long Thới, tiếp tục giảng dạy tại địa phương.

Gần 19 năm đứng lớp, thầy có thời gian công tác tại hai trường tiểu học thuộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số, nơi điều kiện học tập và hoàn cảnh gia đình của nhiều học sinh còn không ít khó khăn. Thiếu sách vở, dụng cụ học tập, tiếp thu kiến thức chậm hoặc thiếu tự tin vì hoàn cảnh gia đình, có những em đứng trước nguy cơ phải gián đoạn việc học.

Đối với thầy Luân, khó khăn lớn nhất của giáo viên không chỉ là truyền đạt kiến thức mà còn là tìm cách giúp học sinh duy trì việc học, vượt qua mặc cảm và tin tưởng vào khả năng của bản thân. Vì thế, thầy luôn dành sự quan tâm đặc biệt đến những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, kiên trì hướng dẫn các em từ những kiến thức cơ bản, động viên từng tiến bộ nhỏ trong học tập.

Một kỷ niệm khiến thầy nhớ mãi là câu chuyện về học sinh rụt rè, ít phát biểu vì mặc cảm gia đình nghèo. Khi được hỏi có muốn học giỏi không, em ngập ngừng trả lời: “Con muốn… nhưng nhà con khó khăn”.

“Hoàn cảnh hôm nay không quyết định con sẽ trở thành người như thế nào sau này. Con cứ cố gắng từng chút một. Thầy sẽ đồng hành cùng con”, thầy Luân chia sẻ lời động viên dành cho học trò.

Thay vì chỉ động viên bằng lời nói, thầy dành thời gian hướng dẫn, khích lệ mỗi khi em làm đúng bài, mạnh dạn phát biểu hoặc hoàn thành nhiệm vụ học tập. Từ một học sinh luôn cúi mặt khi giáo viên đặt câu hỏi, em dần tự tin đứng trước lớp trình bày bài làm. Những chuyển biến ấy khiến thầy thêm tin tưởng vào ý nghĩa của nghề giáo, đặc biệt tại những địa bàn còn nhiều khó khăn.

Với thầy, thành công của giáo viên không chỉ được đánh giá qua kết quả học tập hay các kỳ thi, mà còn ở việc giúp một học sinh yếu tiến bộ, một em nhút nhát trở nên tự tin hoặc một học sinh có nguy cơ bỏ học tiếp tục được đến trường. 

Dấu ấn từ thành tích giảng dạy đến những phần thưởng cao quý

Bên cạnh sự tận tâm với học trò, thầy Lâm Nhất Luân còn được biết đến là giáo viên có nhiều thành tích nổi bật trong công tác chuyên môn, bồi dưỡng học sinh và các phong trào thi đua của ngành giáo dục.

Trong quá trình công tác, thầy không ngừng học tập, nâng cao trình độ chuyên môn. Từ một giáo viên được đào tạo chuyên ngành Giáo dục tiểu học, thầy tiếp tục học tập và hoàn thành chương trình Thạc sĩ Quản lý giáo dục.

Năm 2017, thầy đạt giải Ba hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh. Năm 2023, thầy tiếp tục giành giải Khuyến khích hội thi Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp tỉnh.

Không chỉ khẳng định năng lực giảng dạy, thầy còn tích cực phát hiện, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu tham gia các cuộc thi. Qua quá trình hướng dẫn, học sinh của thầy đã đạt hai giải Khuyến khích cấp quốc gia, một giải Nhì cấp tỉnh và hai giải Khuyến khích cấp huyện.

Với địa bàn dân tộc thiểu số, những thành tích này cho thấy sự nỗ lực rất lớn của cả thầy và trò, đặc biệt là vai trò phát hiện năng lực, bồi dưỡng kiến thức và tạo động lực học tập.

Những đóng góp bền bỉ ấy được ghi nhận bằng nhiều hình thức khen thưởng cao quý.

Năm 2023, thầy vinh dự được Chủ tịch nước trao tặng Huân chương Lao động hạng Ba vì có thành tích xuất sắc trong công tác giáo dục và đào tạo từ năm học 2018–2019 đến năm học 2022–2023. Trước đó, năm 2019, thầy được nhận Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ vì những thành tích trong công tác giáo dục và đào tạo giai đoạn 2013–2014 đến 2017–2018. Năm 2026, thầy Lâm Nhất Luân được đề nghị xét tặng danh hiệu Nhà giáo ưu tú.

Nhìn lại chặng đường công tác, thầy Luân cho rằng những danh hiệu, phần thưởng là sự ghi nhận đáng quý, đồng thời nhắc nhở bản thân phải tiếp tục nỗ lực và có trách nhiệm hơn với học sinh. Mong muốn lớn nhất của thầy là học sinh vùng đồng bào dân tộc thiểu số có thêm điều kiện tiếp cận tri thức, công nghệ và những cơ hội học tập tốt hơn; đồng thời nhận được sự đồng hành của gia đình, nhà trường và xã hội để không em nào phải từ bỏ ước mơ vì hoàn cảnh.

“Nếu được chọn lại, tôi vẫn chọn nghề giáo”, thầy Luân khẳng định.

KA